A gyerekünk okos, jó képességű, ezt világosan látjuk, és a környezetünk is
visszaigazolja. De akkor hogyan lehetséges, hogy annyit küszködik a mindennapi
élet feladataival? Miért felejt el és veszít el rendszeresen dolgokat? Miért nem
képes tíz másodpercnél tovább nyugton ülni? Miért nem tud rendet tartani a
szobájában és a holmijai között? Miért kezeli olyan rosszul a váratlan
helyzeteket? Miért borul ki annyira, vagy válik agresszívvé, ha valami nem úgy
történik, ahogy szeretné? Miért képtelen valamit türelmesen kivárni, vagy egy
folyamatot következetesen végig vinni? Miért nem tudja tartani magát a tervekhez
és a szabályokhoz? Az esetek elsöprő többségében nem azért, mert fütyül a
kéréseinkre, és direkt bosszantani akar minket. Hanem azért, mert az általunk
kívánt dolgok megvalósításához szükséges készségei még nem elég fejlettek.
(Ezért nem segít ilyenkor a kérlelés, az alkudozás, a fenyegetés és a büntetés
sem - hiszen, ha valamire még nem képes, akkor mindegy, milyen nyomást
gyakorlunk rá, nem tudja megcsinálni.) A legtöbb szétszórt, de okos gyerek
nélkülöz bizonyos gondolkodási szokásokat, amelyeket végrehajtó funkcióknak
nevezünk, vagy lemaradásban van azok fejlődése terén. Ezek azok az alapvető
kognitív készségek, amelyek a feladatok végrehajtásához (és az iskolai, otthoni
és kortárscsoport elvárta követelményekkel való megbirkózáshoz) szükségesek:
szervezés, tervezés, feladatkezdés és feladatnál maradás, impulzuskontroll,
érzelemszabályozás, alkalmazkodóképesség és reziliencia. Szerencsére van mit
tenni. Ez a könyv bemutatja, hogyan segíthetünk gyermekünk végrehajtó
funkcióinak fejlesztésében, hogy jobban boldoguljon azokkal a helyzetekkel és
feladatokkal, amelyekkel küszködik. Így sok nehézségtől és szenvedéstől
kímélhetjük meg őt az elkövetkező években. Ha már óvodás vagy általános iskolás
korban elkezdünk dolgozni a problémákon, mire középiskolába kerül, jobb
önuralommal, döntéshozatali és problémamegoldó készséggel lesz felvértezve, mint
amiről most álmodni mernénk. Rövid tesztek segítségével alkothatunk képet
gyermekünk erősségeiről és gyengeségeiről, ami segít a beavatkozások lehetséges
célpontjainak azonosításában. Ezután különböző testre szabható megközelítési
módok közül választhatunk, és mindig rendelkezésre áll egy B terv is, amennyiben
az A terv nem teljesen sikeres. A könyvben szereplő módszerek némi időt és
következetességet igényelnek, de több tízezer szülő visszajelzései alapján
kiválóan működnek, egyiket sem nehéz elsajátítani, sőt néhányat még
szórakoztatónak is találhatunk. A szerzők neuropszichológusok, a tanulási és
figyelemzavarok nemzetközi elismertségű kutatói és szakértői.